Inidad didáctica 3. Tarea 4. Office Online.

word-onlineTarea 4. Sesiones 7 y 8. Semana del 29 de enero al 2 de febrero de 2018.

Abrimos el libro de texto por las páginas 52 y 53 donde se habla de la aplicación Office Online. Comentaremos en qué consiste esta plataforma. A continuación practicaremos con una plataforma similar, en este caso de Google.

Actividad 1. Abre un nuevo documento de Open Office proceador de textos. Investiga sobre documentos de google. Haz una composición del editor online de google. Presenta el trabajo al profesor a través del aula virtual.

Actividad 2. Vamos a utilizar una cuenta Google para practicar con el editor ofimático online. Entraremos en la siguiente dirección: https://www.google.es/. Una vez ahí pulsaremos en “Iniciar sesión”. En el campo de usuario pondremos “cpdceipsofiasanlucar” (sin las comillas). La contraseña la dará el profesor en la clase. Nos fijaremos en la siguiente imagen: Cuenta Google 01 Pulsaremos sobre la matriz de nueve puntos y seleccionaremos la opción “Drive”. Una vez ahí pulsaremos sobre la opción “Mi unidad”. A continuación seleccionaremos “Documentos de Google”. Nos saldrá una pestaña nueva que puede tardar en cargar. Se trata de un editor ofimático online, en este caso una simulación del procesador de textos. Arriba cambiaremos el nombre del documento. Donde pone documento sin título pondremos “Documento-online-minombre” (sin las comillas). A partir de ahí probaremos herramientas que ya conocemos para hacer un copiado del primer párrafo de la página 52. Podremos cambiar fuentes, colores, subrayar, poner en negrita, insertar elementos, … En definitiva explorar este editor y reflexionar sobre su potencialidad. No hará falta mandar el trabajo al profesor. Solo hará falta poner el nombre del archivo tal como se ha explicado al principio.

Actividad 3. Haremos lo mismo que en la anterior actividad pero ahora lo que seleccionaremos en “Drive” será “Presentaciones de Google”. Realizaremos una pequeña presentación de un tema que nos guste en lo referente a la cultura y práctica digital, y sobre todo compararemos las herramientas que nos ofrece el editor online y lo que nos ofrece la aplicación que estamos acostumbrados a utilizar.

 

Indicadores de evaluación:

C.D.2.2. Guarda o almacena archivos y contenidos (por ejemplo: textos, imágenes,…)

C.D. 2.3. Vuelve al contenido que salvó.

CD.3.1. Interactúa con otras personas que utilizan aplicaciones de comunicación comunes.

C.D. 3.3. Comparte archivos y contenido con los demás a través de medios tecnológicos sencillos, respetando los derechos de autor.

CD.4.1. Conoce y usa aplicaciones y herramientas web y participar en el desarrollo de propuestas colaborativas.

 

Unidad didáctica 3. Tarea 3. “Plataformas educativas”.

helvia1Tarea 3. Sesiones 5 y 6. Semana del 23 al 27 de enero de 2017.
Actividad 1. Vamos a leer detenidamente las páginas 46 y 47 del libro de texto. En ellas se trata el tema de las plataformas educativas y aulas virtuales. Luego vamos a entrar en el foro en nuestra aula virtual de Helvia. Vamos a realizar en equipo un debate sobre ventajas y desventajas de los dos tipos de aula. Lo haremos en Open Office procesador de textos en dos tablas de ventajas e inconvenientes que tiene un aula virtual y un aula real respectivamente.
Mandaremos la actividad realizada directamente al foro. Sigue leyendo

Unidad didáctica 3. Tarea 2. “Entorno personal de aprendizaje”.

Tarea 2. Sesiones 3 y 4. Semana del 16 al 20 de enero de 2017.

pleA través de internet construimos nuestros propios aprendizajes, mediante el uso de redes sociales, blogs, wikis, y otras herramientas. Además, en ocasiones, compartimos noticias curiosas, imágenes impactantes o colaboramos en un trabajo de clase.

Todas estas actividades que realizamos con el uso de internet a través de alguna aplicación, forman parte de nuestro Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning Enviroment, PLE en inglés).

2016-02-01 10_49_51-Libro Digital - Cultura y Práctica Digital 6º ANAYA + DigitalActividad 1. Vamos a fijarnos de la imagen de la página 45. En ella se clasifica un PLE en cinco grupos. Cada grupo hace referencia a un conjunto de utilidades y aplicaciones para crear nuestro PLE. Debemos construir un mapa conceptual a través de Libre Office Impress donde se ordenen estos elementos. De cada grupo tenemos que poner a lmenos cuatro aplicaciones. También pondremos algunas imágenes o logos de las mismas. Seguidamente enviar el trabajo al profesor.
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Unidad didáctica 2. Tarea 4. “Redes sociales”

redes-sociales-01Tarea 4. Sesiones 7 y 8. Semana del 27 de noviembre al 1 de diciembre de 2017.

Vamos a leer las páginas 34 y 35 del libro de texto para analizar lo qué es una red social y su uso.

Actividad 1. En un procesador de textos vamos a responder a las siguientes preguntas:

  1. ¿Qué redes sociales conoces? ¿Tienes perfil en alguna de ellas? Cuenta tu experiencia.
  2. Clasificad según su contenido (vídeos, fotos, noticias, temas personales, …), las distintas redes que conocéis.

Luego copiaremos las preguntas y la pegaremos dentro de un mensaje por el aula virtual al profesor.

Actividad 2. Investiga sobre Instagram y haz un pequeño trabajo en Padlet. En esta plataforma podremos hacer murales interactivos y posteriormente guardar el enlace para seguir editándolo en modo invitado sin tener que registrarse. Este enlace será compartido a través de un mensaje privado al profesor en la plataforma Helvia. Posteriormente podremos entrar en ese enlace para seguir editando. Los muros más completos se publicarán en este blog.

Pincha en la imagen para entrar en Padlet.

Abajo tenemos un ejemplo de un muro en Padlet. Prueba tú mismo y verás que posibilidades tiene esta web.

 

Hecho con Padlet

Unidad didáctica 2. Tarea 3. “Mensajería”.

Tarea 3. Semana del 20 al 24 de noviembre de 2017.

Actividad 1. Skype. Mirando al libro de texto, en el tema que estamos, hay un apartado llamado “Mensajería”. Leeremos detenidamente esas páginas. Habla de Hangouts y Skype. De éste último vamos a hacer la actividad que ahora detallamos. Vamos a buscar información al respecto. Por otro lado, en una nueva pestaña del navegador vamos a entrar en “Popplet” para hacer un esquema en línea.

En este esquema deberá tener los siguientes apartados y sus descripciones de forma breve. También podemos poner imágenes y otros recursos.

1. ¿Qué es Skype?
2. Sistemas operativos en los que funciona
3. C¡Características
4. Ejemplos de utilización

Actividad 2. Leyendo las páginas 32 y 33 del libro de texto sabremos que es la voz sobre IP. Vamos a contar a todos nuestros compañeros y compañeras a través de un mensaje grupal en el aula virtual, si hemos realizado alguna vez alguna comunicación de este tipo. Contaremos la experiencia de forma detallada.

Actividad 3. Vamos a contestar en un mensaje privado al profesor a través del aula virtual a la siguiente pregunta: ¿Qué ventaja nos ofrece el uso de estas aplicaciones?