Unidad didáctica 3. Tarea 6. “Comprobamos lo aprendido”.

limTarea 6. Sesiones 11 y 12. Semana del 13 al 17 de febrero de 2017.

Actividad 1.

En esta semana nos toca practicar con el libro interactivo multimedia (LIM)  de la unidad. Esta actividad interactiva la realizaremos en la primera sesión. Se trata de lo más importante que hemos trabajado en la Unidad Didáctica Integrada 3 correspondiente al tema 2. Pulsa aquí para acceder a la actividad. Sigue leyendo

Unidad didáctica 3. Tarea 5. “Hacemos nuestro portfolio”.

Tarea 5. Sesiones 9 y 10. Semana del 6 al 10 de febrero de 2017.

portfolioActividad 1. En esta semana nos toca elaborar nuestro “Portfolio” de la unidad. Este trabajo lo vamos a realizar en dos sesiones. Se trata de recopilar lo más importante de lo que hemos trabajado en las primeras cuatro semanas de la Unidad Didáctica Integrada 3 correspondiente al tema 3, y montarlo en un trabajo que en este caso se realizará a través de una presentación.

Para elaborar dicho documento tenemos que descargarnos una plantilla donde se irán respondiendo a preguntas. El trabajo se irá guardando con el nombre siguiente: portfolio-udi3.

Una vez hecho el portfolio de esta unidad se lo enviaremos al profesor a través del aula virtual.

Pincha en el siguiente enlace para descargar la plantilla del portfolio e ir trabajando sobre el mismo:

Plantilla-portfolio-UDI-3

Actividad 2. Vamos a realizar si nos da tiempo un esquema de la unidad a través de Popplet. Pincha en la imagen para acceder.

Inidad didáctica 3. Tarea 4. Office Online.

word-onlineTarea 4. Sesiones 7 y 8. Semana del 29 de enero al 2 de febrero de 2018.

Abrimos el libro de texto por las páginas 52 y 53 donde se habla de la aplicación Office Online. Comentaremos en qué consiste esta plataforma. A continuación practicaremos con una plataforma similar, en este caso de Google.

Actividad 1. Abre un nuevo documento de Open Office proceador de textos. Investiga sobre documentos de google. Haz una composición del editor online de google. Presenta el trabajo al profesor a través del aula virtual.

Actividad 2. Vamos a utilizar una cuenta Google para practicar con el editor ofimático online. Entraremos en la siguiente dirección: https://www.google.es/. Una vez ahí pulsaremos en “Iniciar sesión”. En el campo de usuario pondremos “cpdceipsofiasanlucar” (sin las comillas). La contraseña la dará el profesor en la clase. Nos fijaremos en la siguiente imagen: Cuenta Google 01 Pulsaremos sobre la matriz de nueve puntos y seleccionaremos la opción “Drive”. Una vez ahí pulsaremos sobre la opción “Mi unidad”. A continuación seleccionaremos “Documentos de Google”. Nos saldrá una pestaña nueva que puede tardar en cargar. Se trata de un editor ofimático online, en este caso una simulación del procesador de textos. Arriba cambiaremos el nombre del documento. Donde pone documento sin título pondremos “Documento-online-minombre” (sin las comillas). A partir de ahí probaremos herramientas que ya conocemos para hacer un copiado del primer párrafo de la página 52. Podremos cambiar fuentes, colores, subrayar, poner en negrita, insertar elementos, … En definitiva explorar este editor y reflexionar sobre su potencialidad. No hará falta mandar el trabajo al profesor. Solo hará falta poner el nombre del archivo tal como se ha explicado al principio.

Actividad 3. Haremos lo mismo que en la anterior actividad pero ahora lo que seleccionaremos en “Drive” será “Presentaciones de Google”. Realizaremos una pequeña presentación de un tema que nos guste en lo referente a la cultura y práctica digital, y sobre todo compararemos las herramientas que nos ofrece el editor online y lo que nos ofrece la aplicación que estamos acostumbrados a utilizar.

Unidad didáctica 3. Tarea 3. “Plataformas educativas”.

helvia1Tarea 3. Sesiones 5 y 6. Semana del 23 al 27 de enero de 2017.
Actividad 1. Vamos a leer detenidamente las páginas 46 y 47 del libro de texto. En ellas se trata el tema de las plataformas educativas y aulas virtuales. Luego vamos a entrar en el foro en nuestra aula virtual de Helvia. Vamos a realizar en equipo un debate sobre ventajas y desventajas de los dos tipos de aula. Lo haremos en Open Office procesador de textos en dos tablas de ventajas e inconvenientes que tiene un aula virtual y un aula real respectivamente.
Mandaremos la actividad realizada directamente al foro. Sigue leyendo

Unidad didáctica 3. Tarea 2. “Entorno personal de aprendizaje”.

Tarea 2. Sesiones 3 y 4. Semana del 16 al 20 de enero de 2017.

pleA través de internet construimos nuestros propios aprendizajes, mediante el uso de redes sociales, blogs, wikis, y otras herramientas. Además, en ocasiones, compartimos noticias curiosas, imágenes impactantes o colaboramos en un trabajo de clase.

Todas estas actividades que realizamos con el uso de internet a través de alguna aplicación, forman parte de nuestro Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning Enviroment, PLE en inglés).

2016-02-01 10_49_51-Libro Digital - Cultura y Práctica Digital 6º ANAYA + DigitalActividad 1. Vamos a fijarnos de la imagen de la página 45. En ella se clasifica un PLE en cinco grupos. Cada grupo hace referencia a un conjunto de utilidades y aplicaciones para crear nuestro PLE. Debemos construir un mapa conceptual a través de Libre Office Impress donde se ordenen estos elementos. De cada grupo tenemos que poner a lmenos cuatro aplicaciones. También pondremos algunas imágenes o logos de las mismas. Seguidamente enviar el trabajo al profesor.
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